Rhythm Works danse intégrative. Comme le dit Joe Tremaine, «l'entraînement en danse est un entraînement à la vie.» Les heures et les années de formation sur le sang, la sueur et les larmes dans le studio de danse aident non seulement les danseurs à perfectionner leurs battements et leurs pirouettes, mais elles leur apprennent également des compétences précieuses préparant les individus au monde «réel».
La danse enseigne aux élèves la patience, le travail acharné, le travail d'équipe, le respect, la gestion du temps, la confiance et plus encore. Pour ceux qui ont des besoins spéciaux, la formation en danse change leur vie à chaque classe.
En développant Danse intégrative Rhythm Works après avoir vécu un événement de vie traumatisant, Tricia Gomez espérait que son programme aiderait les personnes autistes. Elle a suivi de nombreux cours de thérapie et a appris comment le rythme affecte le cerveau. Avec le temps, elle a réalisé que ses recherches et le travail qu'elle développait pouvaient aider n'importe qui.
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«Le son, le mouvement et la synchronisation qui se produisent en même temps éclairent différentes parties du cerveau, qui se parlent ensuite lorsqu'elles ne se parlent généralement pas», partage Gomez avec Dance Informa. «Les enfants dont les voies sont interrompues ont des zones qui commencent à s’éclairer et à combler certains de leurs déficits.
Ses recherches montrent que le traitement cognitif améliore la vitesse, l'interaction et la motricité. «La danse, au début, est difficile, mais elle introduit de nouvelles voies dans le cerveau», dit-elle. «Au fur et à mesure que vous le répétez, cela devient de plus en plus facile.»
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Grâce à son programme, elle a remarqué que les étudiants qui atteignaient un plateau dans la réalisation de leurs objectifs grâce à la thérapie étaient en mesure de les atteindre grâce à la danse.
«Nous examinons les objectifs thérapeutiques et toutes les compétences sous-jacentes nécessaires pour y parvenir», explique Gomez. «Nous regardons la tâche et la couplons avec le mouvement. Nous pratiquons leurs compétences de manière rythmique, ce qui illumine le cerveau, et les enfants commencent à atteindre leurs objectifs. Vous réentraînez le cerveau pour qu'il soit plus efficace. L'esprit est plastique. Tout le monde peut tout apprendre à tout moment. »
Comme Gomez, Robin Bishop et Christine Dwyer voulaient offrir des opportunités aux étudiants ayant des besoins spéciaux à Buffalo, NY et ont ouvert leur propre studio, Danceability.
«Nous voulions donner à nos danseurs le même genre d'éducation en danse que nous avons reçu», raconte Bishop. «Les professeurs de danse sont des gens formidables, mais ils ne sont pas toujours chaleureux et flous. Ce sont eux qui vous disent: «Vous devez faire cela, vous êtes plus fort que cela.» Ce n’est pas parce que ces danseurs ont des besoins spéciaux que nous ne les soumettons pas à des attentes élevées. »
Tout en observant Danceability évoluer et grandir depuis son ouverture en 2007, Bishop a remarqué que le studio n'est pas seulement une activité ou un lieu où les gens dansent. «Les choses que nous faisons en classe se traduisent par leur vie régulière jusqu'à ce qu'ils mettent leurs propres chaussures ou des limites sociales appropriées, aient un corps sain ou soient créatifs», dit-elle. Certaines de ces compétences incluent la socialisation, le respect d'une structure, le contrôle des impulsions et le rappel / la mémoire. 'On nous a dit que nous sommes l'activité qui emmènera ces personnes alors que d'autres ne le feront pas.'
Ce n’est pas seulement l’élève qui s’améliore, mais aussi la famille dans son ensemble. En fait, une chose que Bishop, une ancienne travailleuse sociale, croit être d'une grande importance dans son studio est de connecter ses familles les unes aux autres, surtout en période de lutte.
«Nous connaissons ou entendons un parent aux prises avec quelque chose avec son enfant et savons que quelqu'un dans une autre classe vient de vivre la même chose», explique Bishop. «Nous faisons de notre mieux pour les connecter car ils comprennent ce que vit l'autre. Nous essayons de faire autant que possible pour connecter les familles. »
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compagnies de ballet californiennes
«La principale chose avec les populations spéciales et le travail avec les enfants qui ont des besoins différents est de faire savoir aux familles que leurs enseignants sont formés et certifiés et qu'ils comprennent le processus», dit Gomez. 'Ils n'abandonneront pas votre enfant.'
L'un de ses moments d'enseignement préférés à ce jour est venu du moment où Gomez a enseigné à un garçon de 11 ans atteint d'autisme, qui suivait des cours aux côtés de sa sœur. Le petit garçon adorait aller à Legoland mais avait du mal à faire la queue. Après avoir ajouté la danse à leur routine, la prochaine fois que la famille est allée à Legoland, les frères et sœurs ont commencé à travailler sur leurs pas de danse en ligne et avant qu'ils ne le sachent, c'était à leur tour de faire le tour.
Un autre souvenir préféré qui vient à l’esprit de Gomez est celui d’une étudiante avec qui elle a travaillé et qui avait trois ans, mais qui avait 18 mois de développement. Il a eu du mal à sauter et a commencé à suivre un cours de maman et moi. «Un jour, nous étions en classe et le garçon a sauté», se souvient Gomez. «La maman est presque tombée par terre. Nous étions tous en larmes. Pour la semaine suivante, la mère envoyait des vidéos de Gomez du garçon sautant partout.
«La danse a changé sa façon de participer aux choses. Quelque chose que nous considérons petit était un gros problème pour sa famille », dit Gomez. «Quand des choses formidables se produisent, nous nous déchirons. Des centaines de miracles se produisent à chaque classe. Ce sont des choses que nous faisons qui changent la vie. »
Pour plus d'informations sur Rhythm Works Integrative Dance and Danceability, visitez danceinabox.com/pages/rhythm-works-integrative-dance et danceabilityinc.org .
Par Lauren Kirchmyer de La danse informe.
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